学前、幼儿教育
入园何时不再难:学前教育困惑与抉择
《入园何时不再难:学前教育困惑与抉择》根据《纲要》精神，以“关注热点——把脉问题——解读《纲要》——超前实践——求变探索”为写作思路和主线，从发生在现实中的鲜活案例、普遍存在的现象谈起，深刻剖析了当前
学前教育法规政策的理解与运用
《学前教育法规政策的理解与运用》共分为七章，主要内容包括：对《幼儿园管理条例》的思考、研究与实施；对《幼儿园工作规程》的思考、研究与实施；对《幼儿园教育指导纲要（试行）》的思考、研究与实施等。新中国成
幼儿园教育活动运用丛书:幼儿园环境创设指导与实例
《幼儿园教育活动运用丛书:幼儿园环境创设指导与实例》旨在探讨幼儿园的室内外学习环境设计，并介绍幼儿园的环境配置实例，以资借鉴。全书结构严谨，论述有据，深入浅出，巨细靡遗，图文并茂，理论与实务兼融，是一
幼儿教师教学实践指导丛书·关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计(第2版)
《幼儿教师教学实践指导丛书·关注儿童的生活:以儿童为中心的反思性课程设计(第2版)》遵循“自我反思—案例分享—思考与分析—实践运用”的编写思路，对以儿童为中心的反思性课程设计进行深入分析，指出在反思性
幼儿好行为养成教育丛书:礼貌行为篇
一、会有礼貌地讲话1.遇到同伴和成人的时候，能主动地打招呼、问好，并会正确地使用礼貌用语，如“您好”“再见”等。2.在游戏过程中，能够使用商量的语言与同伴交往和沟通，并能恰当使用“我可以和你一起游戏吗
支架儿童的主动学习:经历、经验、经典
王微丽、霍力岩、林瑛熙编著的《幼儿园课程研究与实践方案丛书》以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以帮助幼儿主动学习、合作学习为主要价值取向，展示了一线幼儿园在探索以不
“好”远远不够:促进儿童的道德发展
道德教育不仅仅是要促进“好人”的出现，还要关照儿童对社会习俗与个人事务的认识与理解。本书基于道德、习俗和个人三个领域之间的区分与联系，描绘了0～18岁儿童道德发展的综合图景，并全面细致地介绍了各级学校
苹果世代:"00后"儿童的媒介化生存及其媒介素养教育研究
《苹果世代:"00后"儿童的媒介化生存及其媒介素养教育研究》共分为五章，具体内容包括：研究概述；小学生媒介接触、使用行为及素养状况的问卷调查研究；新媒介环境下的儿童传通行为及其影响研究；小学生及其家长
幼儿教师继续教育丛书:学前儿童心理健康
《幼儿教师继续教育丛书:学前儿童心理健康》作者考虑到幼儿教育工作的特点，在努力吸收国内外学前儿童心理咨询与治疗方面最新理论与技术的基本上，大量选用了典型的案例，力图突出实践性、操作性和具体指导性，从而
给幼儿教师的100个创意:为幼升小做准备
《给幼儿教师的100个创意：为幼升小做准备》是系列丛书“给教师的100个创意”其中一册。幼儿升入小学后能否适应新学校、获得成功，很大程度上取决于他们是否为入学做好了准备。在本书中，作者凭借20余年一线
给幼儿园教师的101条建议:美术教育
《给幼儿园教师的101条建议:美术教育》尝试用对话的方式，将编者们曾经遇到过的困惑、思考过的问题、实践过的方法，和幼儿园教师做一次无声的交流。 全书包括7个部分，共计101条建议。每条建议独立成章，但
全国学前教育专业(新课程标准)"十二五"规划教材:学前儿童社会教育活动指导(第三版)
《全国学前教育专业(新课程标准)"十二五"规划教材:学前儿童社会教育活动指导(第三版)》立足幼儿师范院校学前儿童社会教育的教学实际，体现学前儿童社会教育的理论与实践研究的最新成果，同时将研究领域拓展到
全国学前教育专业"十二五"系列规划教材:幼儿社会教育与活动指导
《全国学前教育专业"十二五"系列规划教材:幼儿社会教育与活动指导》分为八个单元，涉及幼儿社会教育“是什么”“为什么”“学什么”“如何学”“教什么”“如何教”等问题。第一单元阐释了对于幼儿社会教育的一般
童年爱上一本书——教师、父母如何伴读(万千教育）
《童年爱上一本书(教师父母如何伴读)》是一本写给教师及父母的儿童阅读指导书。儿童阅读推广人周益民老师结合自己多年的实践经验写成此书。书中有： 阅读兴趣培养途径：如何打造阅读环境、组织作家见面会、
向瑞吉欧学什么:《儿童的一百种语言》解读
《向瑞如吉欧学什么:解读》是由美国内布拉斯加大学凯罗琳·爱德华教授、美国麻州大学分校莱拉·甘迪尼教授、美国麻州大学分校乔奇·福尔曼教授合著。此书是对瑞吉欧·艾密莉亚的教育取向进一步的反响。它比较全面地
儿童主题博物馆:不一样的探究和艺术表征
《幼儿园课程研究与实践方案丛书》以《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，以帮助幼儿主动学习、合作学习为主要价值取向，展示了一线幼儿园在探索以不同方法和路径达成教育目标、促
幼儿园大型活动的组织与实施
《幼儿园大型活动的组织与实施》精选北京师范大学实验幼儿园近几年的优秀主题活动案例，年龄包括婴班、小班、中班、大班以及混龄班中的主题活动，内容涉及季节、节日、幼小衔接等各个方面，每个主题活动案例后附有点
新世纪高等学校教材•学前教育专业系列教材:外国学前教育史(第2版)
《新世纪高等学校教材•学前教育专业系列教材:外国学前教育史(第2版)》具有以下特点：第一，力求内容系统、全面，以帮助读者从整体上把握外国学前教育发展的历史及其规律。第二，简明扼要，兼顾各方的需要。第三
幼儿园课程图景:课程实施方案编制指南
《幼儿园课程图景:课程实施方案编制指南》从课程实施方案基本要素入手，描述了幼儿园课程实施方案编制与完善的基本方略，并以大量的幼儿园“案例报告”，阐明了幼儿园课程规划与实施的课程改革的哲学。在我国《3—
大夏书系•全国幼儿教师培训用书:家园沟通实用技巧
幼儿园如何与家庭建立联系？如何提高家园沟通的有效性？在理解和尊重的基础上，教师如何充分利用家长资源，共同为孩子的发展服务？当与家长的观念、做法出现冲突时，教师有何应对的措施与技巧？……这些问题在本书中
幼儿园三位一体课程的实践和探索:六要素法的运用
《幼儿园三位一体课程的实践和探索:六要素法的运用》是深圳市莲花北幼儿园基于中国国情基础和哲学理论的理念立场，对该园近年来课程建构过程的理性提升。该园对幼儿园课程实践的探索和活动实施的价值选择非常清晰，
家园共同体的建构:幼儿园家长工作的方法与策略
《家园共同体的建构:幼儿园家长工作的方法与策略》内容简介：即使是第一天工作的幼儿园教师也要面对各种各样的家长，“如何与不同家长打交道”这个在学校里没有学过、现实工作中却会每天都遇到的问题，常常让教师们
学习环境的规划与运用
杜威说：“想改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他自然也就跟着改变。”不言而喻，如何规划和运用学习环境，对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。《学习环境的规划与运用》首先分析环境与行为的互动关
在传统与现代之间:后殖民视野下的学前教育政策研究
《在传统与现代之间:后殖民视野下的学前教育政策研究》内容简介：在后殖民主义者看来，殖民主义瓦解之后，殖民主义体制下的一系列关系并未随之消解。特别是教育——作为殖民主义的重要工具，是殖民主义体制瓦解后隐
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
《< 3-6岁儿童学习与发展指南 >解读》内容简介：教育部于2012年正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。为做好《指南》的培训与贯彻落实工作，教育部和联合国儿童基金会组织，李
做最好的自己:积极向上
乐观是人生成功的关键。引导儿童养成乐观的心态，让他们明白自己的想法，有助于增进儿童的幸福感，让孩子更加卓越出众。 本书语言通俗，富于鼓舞，旨在向学龄前及学龄儿童介绍积极的思考及行为方式，帮助他
童年的秘密
《童年的秘密》详尽地告诉父母，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是
幼儿园一日生活过渡环节的组织策略
《幼儿园一日生活过渡环节的组织策略》共分为七章，每个过渡环节各独立为一章，每章又分为四个部分，分别为相关过渡环节的价值阐释、组织策略、试试这样做、温馨小贴士。这些内容不仅能很好地帮助教师认识该环节的教
幼儿园保育员工作指南
《幼儿园保育员工作指南》围绕贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神要求，以简洁的文字、生动的案例和可行的方法，对保育员的基本工作要求、工作内容和操作程序进行了全面系统的阐述。文字深入浅出、生动易
我们都是探索者:在城市环境中运用瑞吉欧原则开展教学
这是一本讲述芝加哥10年实践瑞吉欧教育取向历程的很好图书，也是**本系统讲述瑞吉欧教育取向在美国多方面实践的书。作者还阐释了如何将这些教育原则和过程渗透到与家长的关系、教师的专业成长和项目的总体规划。