《重庆市公租房申办指南》共分五部分,除附录外,分别从四个方面对重庆市公租房申请、配租、管理、购买、廉租户申请和公租房小区项目及配套设施进行说明,力争简单易懂,一目了然。《重庆市公租房申办指南》由重庆市
《重庆市城乡社会保险办理指南》分为三大部分:第一部分为政策导读篇,主要介绍社会保险的定义、《中共重庆市委关于缩小三个差距促进共同富裕的决定》中有关社会保险的内容、当前我市统筹城乡社会保险体系的基本构成
《重庆市农村"三权"抵押融资办理指南》分为六个部分,第一部分主要介绍了出台“三权”抵押融资政策的背景,阐明了我市开展农村“三权”抵押融资的必要性和总体目标;第二部分则是有针对性地进行政策解读,尤其是对
《重庆市户籍制度改革指南》由重庆市统筹城乡户籍制度改革领导小组办公室编著,为使广大干部群众了解和掌握重庆户籍制度改革政策,编者们对重庆已出台的37个户籍制度改革文件政策进行了梳理和提炼,浓缩为10个方
《小风车·神奇小手工:生活用品篇》为“小风车·神奇小手工”丛书之一,将日常生活中的日用品作为手工游戏的对象,训练3—7岁儿童的动手能力和协调性。《小风车·神奇小手工:生活用品篇》包含扇子、拖鞋、雨伞、
《小风车童书馆·宝宝好习惯绘本:有礼貌》内容简介:你好!对不起!谢谢!……这些礼貌用语你会说吗?“嘎——嘎——”“汪——汪——”是什么声音?数一数,有几个小动物向小熊问好?“喵——喵——”是什么声音?
《幼儿园课程的国际比较:侧重幼儿园课程设置的经验案例与趋势研究》总结不同国家幼儿园课程,特别是幼儿园课程设置方面的经验和特色,分析各国幼儿园课程方面存在的一些主要问题,探讨21世纪以来幼儿园课程的发展
《中小学初任教师入职教育的国际比较:侧重发达国家的主要经验与发展趋势》共分为八章,主要内容包括:教师入职教育的意义、经验与趋势;美国中小学教师的入职教育;日本中小学教师的入职教育;英国中小学教师的入职
陶旭泉,四川师范大学美术学院教授、硕士研究生导师。教育部基础教育司义务教育美术课标教材评审专家组成员、教育部中小学教师资格考试国家标准研制专家组成员、教育部“国培计划”美术学科国家级专家、四川省普通高
《生活而已:2000年后中国独立纪录片导演研究》内容简介:进入21世纪后,中国的独立纪录片导演在积极吸收怀斯曼、小川绅介等纪录电影大师和世界纪录电影美学营养的基础上,创作出渐趋个人化、风格化的作品,逐
露西·莫德·蒙哥马利的《绿山墙的安妮》讲述了马修和玛瑞拉兄妹俩在绿山墙过着平淡闲适的生活。内向的马修患有心脏病,为了找一个帮手,他们打算从孤儿院收养一个男孩,却阴差阳锚地来了一个满头红发、整天喋喋不休
《青少年心理成长护航丛书•个性完善系列:洞悉心灵:青少年心理自测与自助手册》将带你从认知、情绪、个性和行为等方面进行测试,使你对自己有个立体的认识,让你跟烦恼说Bye—bye,让你Hold住压力,让你
《追求卓越:杰出青少年的30个心理品质》由高雪梅编著。优秀的心理品质是个人和成功的关键因素。全书将向你呈现青少年全面成长必不可少的30个优秀品质,从心理学的角度,引导你发掘你的个性潜能,培养杰出的心理
声乐套曲(附光盘元曲小唱三首)(精)(光盘1张),高为杰所著,西南师范大学出版社出版发行,图书装帧形式选用活页,ISBN: 9787562169840
声乐套曲元曲小唱(三首)(含光盘) - 高为杰,高为杰所著,西南师范大学出版社出版发行,图书装帧形式选用平装,ISBN: 7562169845 [声乐套曲元曲小唱(三首)(含光盘) - 高为杰]
《黑白键上的艺术课:琴童•家长•教师同上钢琴课》从中国民乐和西方各个音乐时期的代表曲式体裁中甄选了一小部分最有代表性的音乐体裁和作家作品,并作了一些简略介绍,每个音乐时期都围绕整体音乐风格、这一时期代
《全国普通高等院校音乐专业教材:合唱与指挥教程(套装共2册)》是“全国普通高等院校音乐专业教材”理论教材之一。全部分为两大部分,第一部分是理论知识,包括合唱篇和指挥篇;第二部分是合唱曲,精选了优秀的、
《钢(风)琴·即兴伴奏·自弹自唱教程》内容简介:用钢(风)琴为歌曲演唱即兴伴奏和示范性的自弹自唱,是中小学音乐教师经常面临的课题,也是音乐教师必须熟练掌握的既有区别又密切联系的两项基本枝能.《钢(风)
《历史时期土家族妇女生活与社会性别研究》共分为六章,主要内容包括:土家族源流与土家族妇女史之分期、史前土家族区域的母系氏族社会生活与社会性别、从廪君到巴国时期的土家族妇女生活与社会性别等。
《青少年心灵氧吧丛书:跟焦虑说再见》介绍青少年时期,是个体心理发展的关键时期,各种心理品质在这个期间得到快速发展,也很容易出现各种各样心理困惑或者困扰。焦虑是青少年日常生活和学习中容易出现的负面情绪体
《拿什么打开思路:名师最吸引学生的课堂切入点》是《名师工程教学提升系列》丛书之一。《名师工程教学提升系列》丛书系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象,有