《幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童》可以借助于教师书写的“游戏故事”，让教师们真正去发现儿童，并重新审视教育的适宜性。《幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童》里的每一个游戏故事都由三部分组成：一是教师对于幼儿游戏活动的客观、具体的描述，也就是“学习故事”中强调的“注意”部分。教师能关注到幼儿那些令人欣喜的“哇”时刻、“魔法时刻”，并描述出来。 二是对于幼儿游戏行为的解读，也就是“学习故事”中强调的“识别”部分，这是教师运用专业知识进行理性分析的部分。因为《幼儿园自主游戏观察与记录:从游戏故事中发现儿童》所选择的游戏故事相对复杂，所以选择了夹叙夹议的方式，把故事书写与解读分段融合在一起。 三是回应策略，也就是“学习故事”中强调的“回应”部分，即教师在面对幼儿如此的行为时思考后面该如何做，以更好地支持幼儿的发展。
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