从“教学认识论”到“教学诠释学”，传播一线教师的教学梦想，课堂展示教师的教学主张。课堂教学转型丛书，一套基于课程改革的教师课堂教学技能转变实践范本。如果我们把揭示人生的意义看作是认识论的任务，我们就永远不可能把这个意义揭示出来，因为，这个意义在知识上永远是个问题。怀特海说：“教育的目的只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”请你相信，个性全面发展的人是知识丰富的人，但知识丰富的人不一定是个性全面发展的人。很多时候，课堂与知识无关；课堂是一种态度、一种生活，一种富含生命情愫的态度和生活。
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