《化学教学设计:任务、策略与实践》内容简介：当前对学科教学设计的认识，笔者认为主要有三种观点：第一种观点认为教学活动是一个系统活动，学科教学设计是由一套规范的、程序化的步骤构成的，强调遵循既定的环节或步骤，采用技术性的方法策略，对构成教学活动的各要素进行分析、预设和规划；第二种观点认为学科教学主要是课堂教学中师生之间的信息和情感交流活动，是动态的，难以准确地进行预设或规划，强调教学活动的生成性，教学设计更多地是依赖教师的经验和教育智慧，具有鲜明的个性特点；第三种观点认为教学设计就是解决教学过程中教与学的问题，是一种问题解决活动，而教学过程中的问题是实时产生的，很难对其进行准确的设计，所以它通常不强调固定的模式，而是为教师提供有关问题解决的策略和资源。
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