吴金炉

《教学思辨:历史教学的有效平衡方略》介绍了新课程背景下，在历史教学实践中存在着渚多相对的教学关系，例如“预设”与“生成”“简约”与“拓展”、“个性”与“共性”等。这些教学关系的处理，曾在传统教学和新课