目前,在早期阅读教育中存在的主要问题是将早期阅读等同于早期识字,忽略了孩子在语言发展关键期的口语学习良机。早期阅读,它不只是传统意义上的识字看书,也包括了看到的符号、标志、图画、动画、文字等与听到的词
黄娟娟