《幼儿园科学区(室):科学探索活动指导117例》内容简介：几乎在每个幼儿园，无论是园长还是教师都很注重环境创设，伴随《幼儿园教育指导纲要（试行）》理念的不断渗透，大家对幼儿的自主性探究和活动中的主体性地位也越来越重视，但我们还是发现教师们在科学区和科学发现室的创建中存在很多问题：有一些教师很想为幼儿创建一个良好的科学探究环境，但苦于缺乏实践指导和资源支持，所以不知该从何处下手，于是干脆不在班级中设立科学区、不在幼儿园设立科学发现室，孩子们在幼儿园的自主性的科学探究活动也因此极为少见；还有一些教师缺乏对幼儿科学探究活动的正确认识，即使有科学区和科学发现室，也不安排幼儿参与活动，使其几乎成为摆设，导致资源的极大浪费；还有一些教师在科学区和科学发现室投放的材料、组织的活动引不起幼儿的探索兴趣，使其失去了存在的真正价值。
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