本书对幼儿社会退缩的类型与特征、教育干预方案及效果进行了系统的研究。作者运用所编制的具有良好心理测量学指标的幼儿社会退缩教师评价问卷，划分了幼儿社会退缩的类型，阐明了各类型的特征，探讨了幼儿社会退缩的年龄和性别特征。同时，基于生态学和自我效能感理论，揭示了以人际关系为外因，以交往自我效能感为内因的幼儿社会退缩发生机制。在此基础上，提出了以关系和情绪调动为基础，以交往自我效能感提升为关键，将行为改变和环境重建并重的幼儿园游戏干预方案。个案研究和实验研究均证明了该干预方案具有良好效果。
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