《理念指路:语文教育观念的革命(语文教育的25组不等式)》论述的语文教育的25组不等式，就是语文教师要转变的25个语文教育观念。 （1）语文教学≠其他教学：立足工具性，工具性是语文教学的“立身”之本。 （2）语文≠火车：抓住人文性，人文性是人的语文能力发展的“强身”之本。 （3）知识≠力量：思想才是力量，为思想而语文。 （4）知识≠智慧：为发展学生的语言智慧而语文。 （5）阅读≠理解：有创意地阅读，为创新而语文。 （6）课文内容≠教学内容：从教课文走向用课文教。 （7）原生价值≠教学价值：从语文课程的角度去开发文章的教学价值。 （8）课文题目≠教学题目：明确教学题目，走出教课文的误区。 （9）课文思路≠教学思路：写文章与教语文这两种行为的性质及价值取向不同。 （10）拓展训练≠内容延伸：语文教学要注重语文知识能力的拓展延伸、迁移巩固。 （11）板书设计≠课文图解：板书设计不是课文内容的提纲或图解。 （12）文本解读≠内容分析：真正解读文本是教出语文性的前提。 （13）课本≠权威：动摇权威，开放创造、合理有效地利用教材。 （14）语文≠《语文》：找回人的生活，为生活而语文。 （15）要求≠方法：要求是愿望或条件，方法是方式或手段。 （16）方面≠方法：方面是角度或要素，方法是方式或手段。 （17）提法≠方法：提法是主张或理念，方法是方式或手段。 （18）语文教学≠图像教学：找回人的想象，为想象而语文。 （19）磨刀石≠刀：语文教师可以不是刀，但必须是磨刀石。 （20）教师≠讲师：莫做文章讲师，要做读写教练。 （21）淡化语文知识系统≠不要语文知识：最有价值的知识是关于方法的知识。 （22）自我生成≠不要目标：目标可以预设；但目标达成必须自我生成。 （23）思想≠内容：区别思想与内容，培养语感的品质。 （24）观察≠观照：观察只能写其形，观照才能写其神。 （25）写曲折≠曲折，教给曲折写的方法，走出写曲折的误区。 这25个语文教育观念分为6篇：课程观、价值观、教材观、教学观、教师观、知识观。要真正理解这25组不等式的内涵，彻底转变语文教育观念，还需要通读、细读张先华专著的《理念指路:语文教育观念的革命(语文教育的25组不等式)》。
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