Facilitation引導學:創造場域、高效溝通、討論架構化、形成共識,21世紀最重要的專業能力!

一本書，告訴你如何帶動組織成員，以團隊的力量解決問題、邁向成功！從主持會議、推動專案，到社區營造、教育現場、改革組織，引導學是21世紀最重要的溝通技巧與思考技術！　　你身處的組織，在解決問題這件事上，有沒有呈現出刻板、僵化的狀態？比方說，觀察組織內部召開會議的品質，就可以一目瞭然──多數會議明顯呈現淪於形式或思考僵化的情況。如果現在無法找出以團隊的力量解決問題的方法，並且徹底改革組織，未來將岌岌可危。　　引導學（Facilitation）從一九八○年代從美國開始發展，至今已經成為一種橫跨溝通、領導、思考、帶領活動等領域的專業能力。不僅能協助組織以更有效率的方式解決問題，也能更容易形成共識、激發更大的團隊潛力；引導學可以運用在企業、公司、社區營造、非營利組織（NPO）、教育團體等組織中。　　本書作者堀公俊是日本引導學的權威，他認為透過引導，能為團隊帶來三種效益：　　1.加快解決問題的速度；2.促使團隊發揮綜效；3.培養成員的自我約束力。　　引導學的運用領域無限寬廣－－無論是主持會議、推動專案，或是形成共識、教育培訓，甚至是改革組織等各種場合皆可應用。不僅能提高會議效率、促進團隊合作，也能成為改革組織的力量，被稱為是「二十一世紀最重要的專業能力」。　　本書從主持會議與推動專案開始，詳細解說引導學的四大核心能力－－場域營造、高效溝通、討論架構化與形成共識，讓你成為一位受人信賴的引導者（Facilitator），帶領團隊發揮群智解決問題，進而引領組織達成目標、邁向成功！目錄：第一章：備受矚目的引導學1　過去的領導與管理方式之界限以組織之力解決問題的方式變得僵化在社會問題的解決上亦陷入瓶頸從「個人」轉變為「串聯」2　促進參與式合作的引導學促使群智相互激盪活躍於會議中的引導者支援型領導與場域管理以成為新型領導者為目標3　引導帶給團隊的三大效益提高學習速度讓團隊發揮綜效培育成員們的自我約束力【中場小歇】「參與式合作」遊戲1第二章：應用層面愈來愈廣的引導學1　引導學的發展歷程引導學的發展史引導學的六種類型2　運用領域無限寬廣的引導學在所有商業活動上發揮解決問題之效以引導學改變組織運用在社區營造的形成共識型引導培育下個世代的社會領導者3　引導者必備的技術運用於引導中的四大核心能力多樣的經驗幫助你更上層樓【中場小歇】「參與式合作」遊戲2第三章：場域營造的技巧──創造場域、串聯人們1　設計團隊活動的場域場域設計的五大要素2　徹底熟悉各種基本流程起承轉合型流程展開（發散）╱歸納（收斂）型流程對話與討論解決問題型流程體驗學習型流程3　建立有效的團隊依據成員特質建立團隊建構團隊活動的基礎以「破冰」活動創造場域引導者該由誰擔任？【中場小歇】破冰遊戲第四章：高校溝通的技巧──理解與引出1　傾聽的力量──用傾聽帶來共鳴溝通，就是相互分享不是用耳朵聽，而是用「心」聽複誦對方說過的話以表達自己的專注和對方頻率同步之後，再開始引導2　問問題的力量──透過提問加深對話深度以開放型提問擴展思緒以封閉型提問歸納發言引出蘊藏在深處的創意如何不讓成員過度依賴引導者？3　觀察的力量──破解絃外之音、看穿言外之意注意對方的聲調、表情、姿勢用傾聽與觀察的力量，掌握現場氣氛4　回應的力量──串聯並展開話題用摘要或換句話說的方式搭起橋梁用實例或比喻協助成員們以直覺理解以提問表達主張【中場小歇】溝通技巧的遊戲第五章：討論架構化的技巧──嵌合與整理1　讓成員正確理解彼此的主張如何正確傳達彼此主張的邏輯？把做為前提的知識明確化讓成員提出支持主張的根據重新串聯跳躍的邏輯讓含糊的結論明確化2　讓重點與定位明確化以邏輯樹狀圖階層化彼此獨立，互無遺漏（MECE）讓討論內容針對同一階層的項目進行3　將討論架構化每個人都擁有討論架構化的基本能力把討論視覺化的意見彙整圖意見彙整圖的製作方法引導者的圖解工具箱：意見彙整圖的四個基本模式活用各種現成架構【中場小歇】意見彙整圖的練習第六章：形成共識的技巧──彙總與分享1　以理性又民主的方式做出決策用標準評估選項以進行決策理性決策的陷阱運用多數決運用共識決2　相互協調化解矛盾衝突產生創意以將心比心的方式理解思考架構只要能將心比心，就不會演變成贏者全拿、輸者全失的情況尋求雙贏方式以消除對立領導者與引導者之間的矛盾3　永不停止的學習確認成果與擬定行動計畫回饋帶來自我成長【中場小歇】共識法的練習第七章：開始實踐引導技術1　用引導來改變會議如何改變已變得僵化、淪於形式的內部會議設計出一場解決問題型的會議深掘事實，將問題結構明確化以參與式合作擬出最佳方案2　以成為支援型領導者為目標在場域中學習，在場域中修鍊營造參與式合作的場域，賦予活動意義推薦參考書目圖表索引

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