由刘秀峰所著的《从道尔顿到杜郎口（百年来中国学校自学思想的演进研究）》一书在广泛搜集整理相关史料的基础上，通过对百年来中国学校自学思想的演变的整体分析，对学校自学的相关问题进行了理论反思，将中国学校自学思想演进历程分为八个阶段： 从中华民国成立至五四运动前学校自学思想的兴起阶段；从五四运动至新中国成立前学校自学思想的分化阶段；从新中国成立至教育大革命开始前学校自学思想的沉寂阶段；从教育大革命至“文化大革命”爆发前学校自学思想的复苏阶段；“文化大革命”期间学校自学思想的畸变阶段；从“文化大革命”结束至20世纪80年代末学校自学思想的勃兴阶段；20世纪90年代学校自学思想的转型阶段；新课程改革以来学校自学思想的蜕变阶段。 该书倡导学校自学应深刻反思知识观与自学、教师主导与自学、制度化教育与自学这样三对关系，树立辩证的知识观，坚持教师的有效指导，建设学习型学校。提出应继承传统，树立“著乎心”和“随事学”的学校自学观；区分自学的两个不同层次；把握自学的适宜度；不断改革课堂教学模式；实施小班化教学；推进教材的“学材化”；重视信息化对学校自学的影响；辩证看待学生负担与自学的关系等建议。
从道尔顿到杜郎口(百年来中国学校自学思想的演进研究) EPUB, PDF, TXT, AZW3, MOBI, FB2, DjVu, Kindle电子书免费下载。