李芳编著的《不同类型教师对高校学生学业效果的影响》利用某教育部直属高校2006级至2010级在校学生英语类考试成绩和评教成绩以及相关的教师、学生特征变量，根据师生匹配的随机性构建随机效应模型，从学业成绩和学生评教成绩两个维度，考察了教师类型对学生学业效果的影响。研究发现，不同教师类型对学生学业效果的影响不论是从考试成绩角度的度量，还是从学生评教结果的度量，都存在差异。
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