母亲是小学的班主任。很小的时候，我就开始听学校里各种各样的事情，起初听的是有趣，如今听的是理解、是心得，因为我也已经成了母亲…… “忐忑不安”的文字并不多，绘图鲜明，阅读轻松。然而我却在反复阅读中，读懂了太多我曾经只是“呵呵”笑过的东西。 “我想去洗手间”的编审，让我想起十多年前妈妈班上的一个学生，虽然读到三年级就转学回南方了，但是到了现在我还是记得他的样子，虎虎的样子，大大的眼睛，写起字来很认真成绩也很好。不过让我记住他的不是这些，而是……这孩子居然二年级的时候还经常在上课的时候往裤子里大便！天哪，这些在幼儿园就应该解决的问题，没想到他会带到小学校。因为家离学校很近，无数次他都来我家清洗。每次他爸爸来接他的时候满脸的歉意，接着就是对他儿子的怒目。当时认真的说教，甚至玩笑的嘲讽，百般教育，孩子依然如此。为什么这孩子不能在下课时上好厕所，或者在上课时和老师举手说明情况呢。是因为心理障碍，还是性格腼腆，如果当时不是就事论事的埋怨孩子，而是在他还处于幼小衔接的时候，对学校的制度似懂非懂的时候，就耐心地解开他的心结，我想结果会好很多。 还有些故事，也让我的感触很多“绿灯闪时过马路不行吗”“不认识的阿姨说送我回去”。每家的宝贝都是家庭的中心，是**宝贵的财富，自然安全教育刻不容缓。一到上下学时间，校门口车水马龙得赶上春运，我能理解家长的心情，其实等到我家孩子上学我也一定会一路护送。不过你能护送他一辈子吗？我总会听到大学老师的抱怨“这么大了，一点常识都没有！”柜子上锁把钥匙丢在桌子上，或者去食堂用手机去占座位……现在的孩子是不是已经被家长保护得太好太好，好到他们已经丧失了自我生存的本领？永远授之以鱼不如授之以渔。能不能在我们能力把控内，去放手，去让孩子们尝试。让他们拥有生活的能力，懂得与人沟通的技巧。 如果说“忐忑不安”只是你买给孩子，为了他的阅读兴趣也好，入学准备也好，我特别希望家长不是简简单单把这本书递给孩子就算完成了购买任务。亲子阅读，永远是一架*好的桥梁，横贯在彼此的心上。如果你的孩子已经完全认识了书中的文字，那么请你安安静静地坐在他的旁边听他讲书里的故事，你们会沟通到学校的各种问题，然后让问题得以解决，让孩子的身心都做好进入学校的准备。
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