《民族教育政策文化分析:以民族预科教育政策为线》以民族预科教育政策是否、如何实现其平等取向的整个运行过程为线，探究民族教育政策平等取向在实践中的演绎变化及其影响因素，以思考民族教育政策现实与未来的发展路径。作者认为，民族教育政策作为社会事实，它不仅是一种政策过程，也是一种社会过程：动态社会中政策运行逻辑变化的过程、不同社会空间和日常场景中相关主体重构政策的过程、政策生产和再生产的过程以及重塑社会关系的过程。
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