《教师学习:期望与现实·以上海中小学教师为例》讲述了教师学习现状喜忧参半。教师能够顺应政府和研究者的期望，与时俱进，努力提高自身专业素质，不断适应新课程改革和学校发展的要求，在教育观念、专业知能、专业精神上积极寻求改变。但同时，教师学习和发展还存在着困境：教师学习内容缺乏针对性、教师学习方式单一、教师自主学习状态不佳、教师缺乏丰富的学习资源保障以及有效的学习机制。针对以上的研究发现，作者为教师和其他群体提出了中肯的建议和解决对策。
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