《比较文学教程》内容简介：文学理论教材有理论体系和叙述体系，叙述体系必须以理论体系为支撑，教材编撰者没有系统的文学理论观念，教材会是支离破碎的，把现成的理论体系搬到教材之中，却不见得符合本科学生的接受心理。理论体系体现教材编者的见解，不同学派有不同的体系——不同的逻辑起点，不同的基本命题，不同的范畴概念，很难平行介绍。理论体系必须符合理论逻辑，叙述体系则要由易而难、由浅而深、由感性而理性，要打破理论体系的结构另行处理。我们的教材重叙述体系，重现象，重知识，重实际，围绕理论问题介绍历来和当前主要的观点，把若干学派的观点分别而适当地纳入教材的叙述体系之中，努力使我们的教材和教学既是系统的，又是丰富多样的。教材的叙述体系要考虑学生接受的思维特点，考虑由具体到抽象的循序渐进。例如，《文学理论》一头一尾讲文学的基本性质，中间讲文本，讲创作和接受。我们觉得，对于本科学生教材的论述不宜太抽象，要多联系具体文学现象来讨论，主要给学生方法和知识。一本教材要有一个完整的叙述体系，这一套教材也追求一个大的体系。
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