谭斌

本书从教育学词源变化的角度出发，用系谱学的方法描述了教育学科学化(学科化)的进程，并在描述中提出了研究的问题：教育学知识为什么总是处在科学的边缘?为了走出这种困境，我们是否应该在教育学科学化的进程中停